Um dos objetivos práticos da educação geral e especial é tornar a pessoa capaz de realizar com eficácia determinados tipos de atividades. No cerne de qualquer tipo de treinamento está a formação gradual de conhecimentos, habilidades e habilidades úteis. Essas categorias estão intimamente e inextricavelmente interconectadas.
Instruções
Passo 1
No conhecimento da pedagogia costuma-se compreender um conjunto sistematizado de informações, fatos, imagens, julgamentos, que contêm as leis da área disciplinar a que pertence a formação. O conhecimento relacionado a um tipo específico de atividade permite identificar e assimilar a relação entre objetos e fenômenos. Eles geralmente contêm algoritmos prontos para operações simples e estratégias comprovadas de tomada de decisão. Uma das principais propriedades do conhecimento é sua natureza sistêmica e estrutural.
Passo 2
As habilidades são formadas com base no conhecimento adquirido. Eles representam técnicas e métodos específicos de execução de ações, dominados por uma pessoa. Qualquer habilidade pressupõe que o aluno seja capaz de aplicar propositalmente os conhecimentos adquiridos nas atividades práticas. As habilidades fornecem flexibilidade nas atividades e possibilitam adaptar o conhecimento às condições de mudança.
etapa 3
Habilidade é uma categoria de treinamento mais difícil. É entendido como ações conscientes levadas ao automatismo, as quais se desenvolvem gradativamente em interação direta com o ambiente objetivo. A habilidade é inicialmente formada de forma consciente e está totalmente sob o controle da pessoa. Os exemplos incluem domínio dos números, escrita ou habilidades de direção.
Passo 4
As primeiras ações independentes geralmente contêm erros, são executadas de forma extremamente lenta e incerta. Com o tempo, a habilidade é totalmente automatizada, o que permite que você execute ações sem se concentrar nelas. A habilidade pode ser corrigida por um longo tempo. Mesmo com uma longa pausa em uma atividade específica, a capacidade de uma pessoa de executar automaticamente operações dominadas anteriormente é mantida ou restaurada com relativa rapidez.
Etapa 5
O objetivo de aprendizagem tradicional consiste em três tarefas inter-relacionadas. Primeiro, uma pessoa recebe e assimila conhecimento do assunto. Em seguida, ele domina as maneiras de gerenciar esse conhecimento e aprende a aplicá-lo na prática. É assim que as habilidades são formadas. O estágio final do processo educacional é a transformação do pacote de conhecimento e habilidades em uma habilidade sustentável.
Etapa 6
Em outras palavras, os conhecimentos, habilidades e habilidades adquiridas por uma pessoa são formados no processo educacional em um único sistema interconectado e gradualmente se transformam na capacidade de realizar, a princípio, operações elementares e depois bastante complexas com a realidade objetiva. A eficácia do treinamento é geralmente avaliada pelo grau de firmeza com que uma pessoa domina as habilidades em um determinado campo de atividade.
